Megállapodott társadalmú országokban az oktatás, évszázados tapasztalatokra épülve évről évre, esetleges kisebb változtatásokkal, de megy a saját medrében, nem kell a pedagógusoknak és a diákoknak szinte minden tanévkezdéskor, sőt még tanév közben is, szembesülniük a soros miniszter újabb és újabb reform-ötletével. Mifelénk – és nemcsak országunkban – az ilyen ötletelések gyengítik az oktatás színvonalát, aminek napjainkban is tanúi vagyunk.
Hogyan, milyen feltételek között indul hát 2013 őszén Temes megye iskoláiban a tanítás?
1990 óta a tanügyminisztériumban fordult meg a legtöbb miniszter, ami semmiképpen nem volt hasznos a rendszer számára. Nem alakult ki egy koherens oktatási politika Romániában, a kormányra került pártok újra és újra a saját elképzeléseiket próbálják érvényesíteni, noha Traian Băsescu államelnök mandátumának elején az összes párt és szakszervezet aláírt egy úgynevezett paktumot, amelyben megpróbálták leszögezni az oktatási rendszernek az alapelveit. 2011-ben újabb törvényt fogadott el a parlament, de azóta ezt is számtalanszor módosították. Következésképpen, éppen olyan törvénykezési dzsungel létezik ma oktatásunkban, mint a törvény elfogadása előtt. Ez pedig a pedagógusok, az iskolavezetők és a tanfelügyelőségek munkáját rendkívül megnehezíti, és persze a tanulók felkészülését is hátráltatja.
Melyek azok a változtatások a tanügyi rendszerben, amelyekhez az utóbbi időben a pedagógusoknak, szülőknek, diákoknak igazodniuk kellett?
Szerencsére bevált az alternatív oktatás, amely a Bartók Béla Elméleti Líceumben 1990 óta folyik. Sok vitát váltott és vált ki az előkészítő osztályok bevezetése, amelyhez a törvény rendkívül rövid időt engedélyezett. Az első év után úgy látszik, hogy pozitívuma is van ennek a rendszernek. Ugyanis ma már egész Európában a gyermekek 6 éves kortól vesznek részt valamilyen oktatásban, ezt pedig csakis az iskolában lehet megvalósítani, és nem az óvodák szintjén. Sajnos ezen a téren a minisztérium nem volt elég következetes és megengedte, hogy az előkészítő osztályok az óvodákban is maradhassanak. Jövőtől ez teljesen átkerül az iskolákba, tehát érvényesíteni kell azt, hogy a kötelező iskolai oktatás a gyermekek számára nem az első osztállyal, hanem az előkészítő osztállyal kezdődik.
A magyar tannyelvű oktatásban ezt mennyire sikerül életbe léptetni?
Vidéken sok gondot okozott az előkészítő osztályok működtetése, főleg ott, ahol szimultán oktatás folyik, de sikerült egy plusz tanerőt engedélyeztetni az ilyen helyekre, példul Lugoson is. Temesváron nagyon jól működött a két előkészítő osztály, aminek köszönhetően rekord beiratkozási számról beszélhetünk. 52 gyermeket írattak be a szülők az előkészítő osztályba, ilyen létszámra már régen nem volt példa, s jelenleg az I-IV.-ben párhuzamos osztályok vannak. A Bartók Béla Elméleti Líceumhoz idéntől hozzákapcsolódik a nagy múltú 10-es számú óvoda, ahol kiváló feltételek között folyhat az iskolai oktatás. Ezzel egyszersmind teret is nyertünk, biztosítva a kizárólagos délelőtti tanítást a Bartók Béla Líceum minden osztálya számára.
Gyermeklétszámhiány miatt, melyik helységben került veszélybe a magyar tannyelvű oktatás?
A vidéki iskolák esetében általában létszámgondot okozott az előkészítő osztályok bevezetése, még olyan nagy hagyományú iskola is veszélybe került, mint az óteleki. Itt a magyar tannyelvű oktatás megtartására Böjte Csaba atya Szent Ferenc Alapítványához fordultunk, s támogatásának köszönhetően, e hét végén átadásra kerül a helyi gyermekház. Létesítésével próbáljuk biztosítani az utánpótlást az óvoda és az iskola számára. A feltételeket a helyi önkormányzat közreműködésével sikerült biztosítani. Tanulókat első lépésben a petrozsényi gyermekházból – ahol túljelentkezés van – helyeztünk át, a továbbiakban pedig a Temes megyében szociális gondokkal küzdő családokat keressük fel, s biztosítunk helyet gyermekeik számára ebben az új óteleki intézményben. Sajátos helyzetről beszélhetünk Végvár esetében, ahol Temesvár után a legerősebb a magyar tannyelvű oktatás. Korszerű óvoda épült, és a hétfői tanévkezdéskor új iskolaépület tantermei állnak a diákok rendelkezésére. Sajnos, az utóbbi években itt is csökkent a gyermeklétszám, részben mert kevés gyermek születik, részben pedig még mindig uralkodik az a téveszme, hogy a román tannyelvű végzettség előnyösebb a gyermek érvényesülésében. Itt az elemi osztályok kivételével, ahol már szimultán oktatás folyik, a felső tagozaton még önálló osztályok működnek.
Az RMDSZ Temes megyei szervezetének elnökeként, hogyan látja, hozzájárulhat itt a község magyar tannyelvű oktatásának erősödéséhez az, hogy magyar polgármestert választottak és, hogy többségében magyar tanácsosokból áll az önkormányzat?
Ennek az iskolának nagy jelentősége van a temesvári líceumok szempontjából is, ugyanis a vidéki iskolák közül legtöbb tanuló innen érkezik a líceumba. Ezért sem közömbös, hogy Végváron megteremtődnek-e olyan feltételek, amelyek helyhez kötik a fiatal családokat. A helyi közösség is látja azokat a változásokat, amelyek a 12 éves rablógazdálkodás után az új vezetésnek köszönhetően mutatkoznak. Kézzelfogható eredmény az új iskola, és körvonalazódik több munkahelyteremtő tervnek a megvalósulása. Bízom benne, hogy a helyi közösség odaáll a polgármesterük mellé, s támogatja törekvéseiben.
Az iskolák között vetélkedés folyik a gyermekekért, hiszen a román tannyelvű iskolákban is csökken a létszám. Hogyan sikerül a magyar családokat vagy a vegyes házasságban élő szülőket meggyőzni az anyanyelven történő tanulás előnyeiről?
A családok meglátogatásának hagyománya van a magyar pedagógusok sorában, de bebizonyosodott, hogy ezzel a módszerrel kevés gyermeket sikerült toborozni. Inkább az iskolát igyekszünk vonzóvá tenni, különböző órákon kívüli tevékenységekkel csalogatjuk be a gyermekeket az intézménybe. Nagyon népszerű a Bartók Bála Elméleti Líceumban havonta megszervezett játszóház, sok olyan gyermek jön el, aki román óvodába jár vagy vegyes házasságból származik. Ide sorolható még a napközis foglalkozás az iskolában, a tehetséggondozás, de említhetem az iskolának jó hírnevet hozó néptáncoktatást is, tehát nagyon sok olyan elemmel igyekszünk bővíteni a tanórákt, amelyek felhívják a figyelmet iskoláink komolyságára.
Gondolom, hogy a Bartók Béla Alapítvány is ide sorolható, amelynek elnöke éppen Halász Ferenc.
Huszonharmadik éve működik alapítványunk, a leglátványosabb sikere a gyermekek iskolabusszal való szállítása, amit akkor vezettünk be, amikor megszűnt a két temesvári általános iskolában a magyar tagozat. Ez a program Temesváron kívül kiterjed Újszentesre és Újmosnicára is, ezáltal ugyanolyan feltételeket biztosítunk az anyanyelven való tanuláshoz a város peremén lakók vagy éppenséggel az említett két községből érkező gyermekek számára, mint az iskola közelében lakó családok gyermekeinek. Továbbá szociális ösztöndíjat, és nagyon sok gyermeknek szociális ebédet is biztosítunk. A kimagasló eredményeket elért diákokat tanulmányi ösztöndíjban részesítjük, és hozzájárulunk az iskola felszereltségének javításához, hogy a korszerű oktatás feltételeivel is vonzóbbá tegyük a tanitézményt. Forrásaink döntő többsége magyarországi pályázatokból származik.
A különböző szakmák iránt érdeklődő fiataloknak milyen lehetőséget kínál a magyar nyelven történő oktatás?
A Bartók Béla Líceumban a közgazdasági osztályon kívül magyar nyelvű szakmai oktatásról Temes megyében nem beszélhetünk. Természetesen szükség lenne anyanyelvű szakoktatásra, de az egyébként is kevés gyermeknek az érdeklődés szerinti szóródása nem teszi lehetővé a szakmai oktatást, ugyanis nehéz 15 diákot egy szakmára összehozni. Természetesen keressük a megoldást, hogy a Bartók Béla Líceum mellett valamilyen szakmai képzést is biztosítsunk a diákoknak.
Temesváron a Gerhardinum Római Katolikus Líceumben is folyik magyar nyelvű oktatás.
Tavalytól magyar tannyelvű óvodai oktatás is beindult a líceum mellett, de még első osztály idén nem lesz, reméljük, hogy két-három év múlva ez a kezdeményezés meghozza a gyümölcsét, utánpótlást biztosítva a líceumi oktatás számára is, ahol a IX. osztályba 15 tanuló idén is magyar tagozaton kezdi meg a tanulást.
Mennyire áll készen a hétfői tanévkezdésre a Temes megyei magyar tannyelvű oktatás?
Iskoláink tagozatainak felkészültsége jobb mint a megyei átlag. A kádermozgásban még vannak kisebb rendezendő kérdések, ugyanis várjuk a kádermozgás módszertanának a módosulását, amit szeptember 15-én hoz meg a minisztérium. Ez majd lehetővé teszi, hogy a pillanatnyilag még betöltetlen állásokat, legkésőbb az iskolaév első hetében elfoglalhassák a pedagógusok. A Bartók Béla Líceumban szakképzett pedagógusok tanítanak. A helyettesítő óvónők és tanítónők is már évek óta dolgoznak, jó tapasztalattal rendelkeznek, a tankönyvek valamennyi iskolában várják a diákokat, tehát minden feltétel adott a jó tanévkezdéshez Temes megyében, és remélem, hogy ez meglátszik majd a pedagógusok munkájában, a szülők hozzáállásán és végsősoron a gyermekek tanulmányi előmenetelén.
Graur János